AREA A - INSEGNAMENTI DI BASE
Responsabile Elena Ciciolla Medico Psichiatra Psicoterapeuta individuale e di gruppo, A.U.S.L. BA/ 4 Servizio di Neuropsichiatria dell’età evolutiva. OC IL CERCHIO, Bari
Premessa
Per lavorare nell’ area degli insegnamenti di base per questo anno abbiamo deciso di concentrare il coordinamento tra gli insegnamenti del primo anno di corso. Pertanto la consultazione avverrà con gli insegnanti di
- PSICOLOGIA GENERALE E DELLO SVILUPPO (professoressa S.Godelli),
- STORIA E INDIRIZZI DELLA PSICOTERAPIA INDIVIDUALE E DI GRUPPO (dr.ssa A. Pioselli)
- PSICOTERAPIA INDIVIDUALE CON ELEMENTI DI VALUTAZIONE (dr.sssa M.Fedele e professor A. Stella)
- PSICOPATOLOGIA GENERALE E CLINICA”,( dr.ssa E. Ciciolla e dr. G. Marchese) .
Tra questi colleghi abbiamo docenti universitari già molto apprezzati e stimati dai nostri allievi e altri comunque capaci di cogliere le esigenze sia cognitive che formative in senso più ampio. Conto dunque di soffermarmi solo sulla necessità della scuola di avere dei riferimenti specifici alle radici della cultura di gruppo.
Fondamentale diviene sottolineare il riferimento ad un etica analitica che rispetti e rivaluti l’ esperienza soggettiva di colleghi, allievi e pazienti. Auspicabile diviene la disponibilità di analisti e formatori a parlare del proprio modo di lavorare e quindi della propria teoria privata anzichè solo delle teorie pubbliche ufficiali, in quanto unico modo per ritrovare in esperti analisti di scuole diverse autentici spunti di confronto e contatto.Solo attraverso il “contatto emotivo” si riesce a trasmettere qualcosa di significativo nella relazione, sia essa terapeutica o didattica.Per quanto la nostra sia una sede “giovane” senz’altro il feedback va in questa direzione:gli insegnanti più apprezzati sono quelli che trasmettono “qualcosa” in più della nozione. Ciò non toglie che ,t anto più in questo primo anno , spesso siamo chiamati anche a fare un “pronto soccorso” cognitivo.
Obbiettivo d’area
- Presentare nozioni di base che possano sollecitare l’ interesse e la curiosità degli allievi
- Sollecitare e sostenere un’ etica della diversità e del confronto
- Valorizzare l’ascolto e il confronto, alternando e integrando i concetti teorici con discussioni e simulazioni
- Sviluppare un linguaggio teorico che, partendo da concetti comuni ai differenti modelli, introduca l’ allievo nel mondo della psicoterapia
Competenze attese
- Aquisizione di concetti base concernenti i contenuti trattati in programma
- Aquisizione di un attitudine all’ascolto ed al rispetto di competenze differenti
- Responsabilizzazione nella relazione terapeutica e attenzione ai rischi iatrogeni
Materie e tempi
- Psicologia Generale e dello Sviluppo ( Silvia Godelli )
- Psicopatologia generale e clinica (Elena Ciciolla e Gaetano Marchese)
- Storia ed Indirizzi della Psicoterapia individuale edi gruppo( Adriana Pioselli) )
- Psicoterapia individuale con elementi di valutazione ( Maria Fedele ed Amedeo Stella)
- Lavoro di gruppo tra docenti e allievi
- Trasmissione di concetti favorendone la comprensione attraverso situazioni esperienziali quali l’utilizzo delle simulate, discussioni, vignette cliniche etc.. o Sollecitazione ed approfondimenti attraverso letture e articoli riguardanti gli argomenti trattati e verifiche in ambito del tirocinio o del training
Metodo
- Coordinamento d’area attraverso contatti e incontri almeno annuali con i docenti
- Coordinamento d’istituto tra le diverse aree attraverso incontri tra i quattro responsabili d’area
- Coordinamento delle attività teoriche con la pratica clinica attraverso incontri dei responsabili d’ area con i responsabili di training
- Incontro con gli allievi in merito ai fattori che facilitano o ostacolano l’apprendimento
Valutazione
Su indicazione congiunta dei responsabili d’area i docenti sono invitati a valutare l’efficacia del corso attraverso:
- l’interazione diretta con gli allievi e la rilevazione delle presenze
- l’esito di una prova scritta o di un test o di prova orale
- l’utilizzo di questionari compilati a cura degli allievi, che possano fornire indicazioni circa:
a. coinvolgimento o interazione gruppale nel corso delle lezioni
b. apprendimento di conoscenze nuove e significative
c. sollecitazione di nuovi interessi
d. utilizzo di quanto aquisito in ambito professionale e clinico.
