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SEDE DI MILANO - AREA A - INSEGNAMENTI DI BASE
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PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO - 1° anno
DOCENTE: GIULIANA ZILIOTTO
OBIETTIVI
- La conoscenza dello sviluppo infantile e adolescenziale
- Le teorie infantili e gli aspetti immaturi della mente come radice delle psicopatologie
PROGRAMMA
- La costruzione della mente
- Sviluppo del rapporto oggettuale
- Narcisismo e onnipotenza
- La costruzione della realtà
- Gioco e disegno nello sviluppo infantile e loro utilizzazione nella diagnosi e nella terapia
- Cenni su alcune modalità di approccio diagnostico e terapeutico nella fase adolescenziale
BIBLIOGRAFIA DEL CORSO
- BALCONI M.- DEL CARLO GIANNINI G.: Il disegno e la psicanalisi infantile. Raffaello Cortina Editore MILANO 1987
- SACCHI M.: Psicologia dello sviluppo. Le dispense. Edizioni Mercurio VERCELLI 2003
BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA
- FERRO A. Tecniche della psicanalisi infantile - CORTINA ED. - MILANO
- FREUD A: Normalità e patologia nel bambino - FELTRINELLI - MILANO, 1969
- GREENBERG J.R. - MITCHELL: Le relazioni oggettuali nella teoria psicoanalitica. MULINO, 1986
- KLEIN M.: Invidia e gratitudine. MARTINELLI, 1970
- MAHLER M.: La nascita psicologica del bambino - BORINGHIERI, TORINO
- MANZANO J., PALACIO ESPASA F, ZILKHA N.: Scenari della genitorialità. La consultazione genitori-bambino. 2001.
- PALACIO ESPASA F.: La diagnosi strutturale in età evolutiva. Masson, 1996.
- WINNICOTT D. W.: Gioco e realtà - ARMANDO - ROMA, 1972
- WINNICOTT D. W.: Sviluppo affettivo e ambiente - ARMANDO - ROMA, 1974
COMPETENZE ATTESE
- Il corso si propone di sensibilizzare gli allievi sui criteri diagnostici che emergono dall'analisi dei disegni e del gioco infantile.
- Il materiale viene anche analizzato in funzione di un progetto terapeutico
VALUTAZIONE
La valutazione viene effettuata in base ad esercitazioni diagnostiche effettuate, in aula.
Viene valutato:
- Il livello di conoscenza teorica
- La capacità di analizzare simboli, sogni, gioco, materiale associativo
- Assiduità di presenza, attenzione e partecipazione
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