SEDE DI MILANO - AREA B - PSICOLOGIA CLINICA E PSICOPATOLOGIA

PSICODIAGNOSTICA E COLLOQUIO CLINICO

ANNO ACCADEMICO  2008 anno di corso 2°

DOCENTI: dott.ssa Luciana Rillosi

OBIETTIVI:

Addestrare l’allievo a gestire con adeguatezza il setting e le tecniche del colloquio clinico ed ad eseguire il compito della psicodiagnosi utilizzando gli strumenti operativi adeguati ai diversi contesti istituzionali.

PROGRAMMA:

Si esamineranno le caratteristiche del setting e della tecnica del colloquio clinico psicodinamicamente orientato, e si procederà ad analizzare le fasi del processo psicodiagnostico, secondo il seguente modello:

analisi della domanda, raccolta di informazioni e dati (anamnesi, esame delle funzioni mentali, valutazione psicodinamica, valutazione funzionale)

classificazione dei dati raccolti secondo i modelli: categoriale, dimensionale e strutturale.

restituzione della valutazione diagnostica dei punti di forza e di debolezza;
condivisione degli obiettivi terapeutici, dei tempi e modi di intervento;
contrattazione del progetto terapeutico; indicazione per la psicoterapia analitica individuale e di gruppo.

BIBLIOGRAFIA:

Correale A.  Area traumatica e il campo istituzionale. Ed. Borla 2006

Del Corno F, Lang M. Modelli di colloquio in psicologia clinica. ed. F. Angeli

Giannone F. Lo Verso G., Problematiche del setting e valutazione della situazione terapeutica. (in Variazioni sul setting. Raffaelo Cortina ed. 1997).
Altri testi per approfondimenti saranno consigliati durante le lezioni.

COMPETENZE ATTESE:

Tramite la discussione di casi clinici, osservati e valutati con gli strumenti descritti nelle presentazioni teoriche, si accompagnerà l’allievo a formulare le diagnosi secondo i modello trattati.

VALUTAZIONE:

Il livello di elaborazione raggiunto sarà valutato attraverso il grado di partecipazione alle esperienze didattiche proposte e attraverso elaborati scritti sui temi relativi al colloquio clinico ed alla diagnosi psicopatologica.
In particolare un elaborato riguarderà uno dei testi consigliati e saranno richiesti:
Sintesi del testo (tipo recensione/abstract);                                                 
Approfondimento di un contenuto teorico (un capitolo/un argomento);                
Applicazione del contenuto teorico al proprio lavoro.     
Un altro elaborato riguarderà la descrizione del processo diagnostico di un caso clinico, scelto dall’allievo (in cui dovranno emergere gli argomenti trattati durante le lezioni).